• las ideas básicas para trabajar

  • las ideas habituales del alumnado para revisar

  • posibles “buenas” preguntas que ayuden a la construcción de estas ideas

Para los alumnos, el tiempo es la causa de los cambios, y es una concepción a cambiar a partir de pensar en lo que pasa a lo largo del tiempo, en los procesos que originan los cambios. Por ejemplo, al observar pequeños agujeros en una roca caliza, los alumnos identifican un posible agente causal del cambio (el agua de la lluvia) y la huella que deja en la roca, pero tienen dificultades para considerar el tiempo necesario para que el agua llegue a producir esta huella.

En el estudio de la Geología es importante la apreciación de la magnitud del tiempo geológico porque muchos procesos son tan graduales que necesitan que pase mucho tiempo antes de que se produzcan cambios significativos.

Por otro lado, hasta que se descubrió la radiactividad no se pudo poner la fecha de muchos de los acontecimientos geológicos de la Tierra. Sin embargo, antes de ese momento, ya se iba conociendo su secuencia sin saber su fecha en años, a través de ir relacionando la antigüedad de diferentes estratos y también de su relación con los fósiles que se encuentran en ellos

Se puede hacer la analogía con una familia, de la que podemos conocer su árbol genealógico, pero no saber la edad de cada uno

Los dos tipos de fechas que utilizan los geólogos son las fechas relativas (escala cronoestratigráfica) y la numérica, que utiliza como unidad el millón de años (escala cronométrica). Como se puede reconocer en los dibujos siguientes, cuando los alumnos representan etapas de su vida, algunos también utilizan esquemas que representan acontecimientos relativos secuenciados y otros, además, los sitúan numéricamente en función de los años.

Fuente: Escuela Les Palmeres (Sta. Coloma de Gramenet)

Preguntas que pueden ayudar a construir conocimientos sobre el tiempo geológico son:

  • ¿Nuestro planeta ha sido siempre igual a como lo vemos ahora?

  • ¿En qué se parece en como era hace mucho, mucho tiempo, y como es ahora? ¿Y en qué se diferencia?

  • ¿Todas las rocas del planeta tienen la misma antigüedad?

Una actividad prototípica para promover la representación del tiempo geológico es hacer una línea del tiempo.

  • ¿Qué es lo que hace que la Tierra cambie?

  • ¿Qué procesos originan cambios en la Tierra?

  • ¿Cuál es la energía que los genera? ¿La Tierra sigue cambiando ahora? ¿Cómo? ¿Podemos poner ejemplos?

  • ¿Qué tendría que pasar para que los Pirineos se lleguen a erosionar completamente y sean un llano?

  • ¿Cómo podemos conocer el pasado terrestre? ¿Existe algún registro del pasado?

  • ¿Qué información nos da un fósil de la roca en la que se encuentra?

Fuente: Magda Guiu. Escola Marcel.lí Domingo (Tivissa)

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