Avaluar per aprendre

Disciplines / Assignatures / Matèries

Definició i visions

Una assignatura és una matèria objecte d'estudi a l'escola, que té un currículum específic fixat per l'administració però que el professorat (i els llibres de text) reinterpreten. Les assignatures obligatòries són les que configuren el currículum conduent a l’obtenció d’un determinat títol.

Es relaciona habitualment amb alguna disciplina o branca del coneixement, però no necessà-riament. Per exemple, l'assignatura de matemàtiques és alhora una matèria i una disciplina.  L’assig-natura o matèria de “medi” a primària  o de física i química a secundaria inclouen, cada una d’elles, diferents disciplines.

Aclariments i discussió

Les assignatures del currículum i la seva agrupació responen, no tant a criteris científics, sinó més aviat als relacionats amb la tradició de cada país. Per exemple, a molts països la geologia es considera una branca de la geografia, i l’agrupa-ment d’assignatures que imparteix un mateix docent es fa entre matemàtiques i física, i química i biologia.

La caracterització actual, que respon a una organització tradi-cional de la universitat espanyola, també és discutible donat que molts llicenciats ho són en carreres interdisciplinàries.

Un altre aspecte molt discutible és la separació tradicional entre cièn-cies i lletres; qualsevol disciplina necessita d’un bon coneixement dels diferents llenguatges per comu-nicar el coneixement (explicar, definir, argumentar...), i tot conei-xement té vessants científiques i socials. 

Història i justificació

A l’antiga Grècia, les úniques assignatures eren gramàtica, música i educació física, i a Roma, a partir del segle II, escriptura, lectura, càlcul i les lleis romanes.

A l’edat mitjana el currículum el formaven les set arts: el “trívium", que corresponia a la gramàtica, la dialèctica y la retòrica, i el "quadrívium", integrat per la músi-ca, l’aritmètica, la geometria i l’astronomia (cal recordar que era una educació per a una minoria de la població).

Les assignatures actuals del currículum escolar es van fixar a mitjans del segle XIX, quan ja s’havien començat a desenvolupar nous camps en la ciència, els quals era necessari conèixer en alguns oficis o feines, i les llengües vernacles van ser també les llengües de l’escola.

Actualment, estan sorgint moltes més disciplines que sovint inclouen diferents branques del coneixement, com l'ecologia, , la bioquímica, la geofísica, la tecnologia alimentària...

La previsió és que, en un futur, les assignatures seran diferents de les actuals, però això no significa que els continguts bàsics de les diferents disciplines no es continuïn apre-nent.

L'objectiu d'aquest web és compartir recursos per avançar vers una avaluació formadora i gratificant